Вы можаце забыць, як ездзіць на ровары


адказ 1:

Ну, я забыўся, як ездзіць на ровары. Сур'ёзна пастаўце мяне на чорта, і наступнае, што вы ведаеце, я страчу раўнавагу і ў выніку апынуся на падлозе, спрабуючы павярнуцца з ім.

Я таксама не магу інтэгравацца альбо аўтаматычна выконваць ранішні рэжым.

Кожную раніцу я прачынаюся, я павінен сфармуляваць план. Свядома падумайце: Добра, што мне трэба рабіць? Правільна. Ідзі ў ванную, памый твар, апраніся, памый зубы ...

А потым, для кожнага задання мне трэба ісці: Добра, каб пачысціць зубы мне патрэбна зубная шчотка і нейкая паста. Добра, дзе я звычайна іх захоўваю? А потым, як толькі я атрымаю ўсё неабходнае для выканання задання, уважліва падумай, што я раблю.

Калі хтосьці настолькі адчыніць дзверы, пакуль я рыхтуюся, і здолее сарваць сваю канцэнтрацыю, я магу забыць усё, што толькі што зрабіў, і давядзецца перазагрузіцца.

Калі я перастану свядома думаць пра кожны рух, мой розум будзе проста блукаць, і наступнае, што я ведаю, я раптам зразумею, што мой рот запоўнены слінаю на смак мяты, і мне трэба ісці выплюнуць ... таму што я сядзеў у пярэдняй частцы кампутара, адказваючы на ​​электронную пошту, маю яшчэ зубную шчотку ў роце, таму што я забыўся пра тое, што рабіў, і пра тое, што гэта было нават для пачатку!

Гэта адзін з тых, “О так! Хрэнь! Я чысціў зубы! Пачакайце. Колькі часу зноў? "

У мяне ў сярэднім 1:30 (уключаючы сняданак), каб проста падрыхтавацца раніцай.

Такім чынам, калі я ішоў у школу, мяркуючы, што я павінен быў быць на прыпынку ў 7:00, і гэта заняло ў мяне 15 хвілін. ісці туды, гэта азначала, што мне давялося прачнуцца ў 5h15, каб пераканацца, што я не прапушчу аўтобус.

І я заўсёды пачынаю свой дзень цалкам знясіленым!

Што выклікае здзіўленне, дык гэта тое, што калі я атрымліваю задавальненне або мой розум моцна стымулюецца задачай (напрыклад: кіраванне аўтамабілем, гульня ў відэагульні, танцы, дэкаратыўна-прыкладное мастацтва і г.д.), то мой мозг можа патрапіць у "круіз-кантроль".

Але ўсё, што паўтараецца "сумна", так бы мовіць, не хоча аддаваць сябе памяці.

Падрастаючы, я думаў, што ўсе былі падобныя на мяне (бо я ніколі нічога іншага не ведаў) і што ім проста лягчэй было выконваць такія заданні, як завязванне шнуркоў, апрананне паліто і ботаў перад выхадам на вуліцу і г.д. што я зрабіў! Я проста "павольна" ўспамінаў, як штосьці рабіць і выконваць.

Толькі пазней, у мае дарослыя гады, хтосьці (не памятаю дакладнага кантэксту) выказаў меркаванне, што чысціць зубы - гэта ўсё роўна, што ездзіць на машыне, і пра гэта думаць не трэба! І я сказаў: "Ах ... НЕ. Чыстка зубоў патрабуе планавання і канцэнтрацыі ў яе выкананні. Гэта нічога, як кіраваць машынай! "

Скажам, гэта было крыху шокам.


адказ 2:

Рухальныя навыкі захоўваюцца ў падсвядомасці. Гэта не тое самае, як запомніць нейкі выкладзены ў класе прадмет. Падсвядомасць - выдатны рэгістратар. Калі вы можаце атрымаць да яго доступ, ён запамінае падрабязнасці, пра якія вы ніколі б не падумалі (свядома) на працягу ўсяго жыцця, калі толькі няма нейкай траўмы мозгу. Добры прыклад - навучанне кіраванню аўтамабілем. У любой дзейнасці рухі засвойваюцца свядома, пакуль яны канчаткова не пераносяцца і не запраграмаваюцца ў падсвядомасць. Трапіўшы ў падсвядомасць, мы больш не задумваемся над тым, што робім у гэтай дзейнасці, гэта некалькі аўтаматычна. Вось чаму, калі вы стаміліся ад доўгай язды па шашы, вы можаце "выехаць на міль" і праехаць паўгадзіны, нават не падазраючы, куды вы ідзяце. У большасці людзей іх рухальныя навыкі з цягам часу пагаршаюцца, што залежыць ад старэння. Справа ў тым, што гэта таксама тып падсвядомага праграмавання, вера, і калі б у нас гэтага не было, мы маглі б падтрымліваць аднолькавы ўзровень майстэрства ў чым-небудзь ва ўсім нашым жыцці. Паколькі нам не кажуць, што па меры сталення мы будзем губляць здольнасць ездзіць (запраграмаванае падсвядомае перакананне), мы ніколі гэтага не робім. Але існуе меркаванне, што па меры старэння нашы рэфлексы павольныя. Нам кажуць, і мы ў гэта верым, таму ў нейкі момант ваш розум сапсуецца ў здольнасці ездзіць. Вы маглі б зноў сесці на ровар у 90 гадоў, не ездзячы з 56 гадоў, і выявіць, што, пакуль вы ўсё яшчэ можаце зрабіць, вы са скрыплівасцю ў дзеянні, і вы можаце своечасова не тармазіць, каб пазбегнуць нейкай маючай адбыцца аварыі, як у 8 , ці 56 нават.


адказ 3:

Вы не забываеце - бо вы навучыліся працэсу раўнавагі і імпульсу ў гэтым раннім узросце. І фізіка не змянілася, як і гравітацыя. Чорт вазьмі - я не ведаю, чаму ты ўсё яшчэ можаш гэта зрабіць. Можа таму, што вы ўсё яшчэ можаце хадзіць і жаваць жуйку адначасова. Вельмі смешна бачыць, як дарослы, які НІКОЛІ не навучыўся ездзіць на ровары (так ... іх шмат), спрабуе ўзяць на сябе ровар на дарозе. Цяжка ўспомніць, як доўгі быў гэты працэс у дзяцінстве, але я магу сказаць вам, што назіраць, як дарослы перажывае яго, - гэта нейкае задавальненне (па-хвораму).

Зрэшты, - ваша цела і розум могуць памятаць, як ездзіць на ровары, але ваш розум яшчэ нешта робіць, каб з вамі падмануць. Ён памятае, ЯК вы ездзілі на ім - наколькі вы былі дасведчаным - наколькі шалёным вы маглі быць - наколькі высока вы змаглі перайсці яго - як лёгка можна было ачысціць бардзюр або раўнавагу на прыпынку.

На жаль, Ваш АРГАЛ не абавязкова пагаджаецца з тым, што кажа вам мозг. У мяне ёсць шмат шнараў, каб даказаць гэта. Вашы маторныя навыкі НЕ так добрыя, як раней (у залежнасці ад вашага ўзросту). прымаўка: "Я гэтак жа хуткая, як ніколі" ... .., напэўна, не адпавядае рэчаіснасці.


адказ 4:

У псіхалогіі гэта называецца працэдурнай памяццю. Гэта частка вашай доўгатэрміновай памяці. Падобна навучанню хадзе, адчыненню дзвярэй халадзільніка і г. д. Гэта не перашкаджае вашай свядомасці. Па сутнасці, гэта рухальны навык. Вы даведаецеся працэс адзін раз, і ён ідзе ў вашу падсвядомасць. Пакуль вы не атрымаеце пашкоджанне мозгу, якое ёсць.

Іншыя віды доўгатэрміновай памяці:

Семантычная памяць - веды, якія мы набылі на працягу ўсяго жыцця

Дэкларатыўная памяць - інакш яна называецца відавочнай памяццю

Працоўная памяць - непасрэдная свядомая перцэптыўная і моўная апрацоўка

Працэдурная памяць - гэта падмноства няяўнай памяці альбо несвядомай памяці.

Мозг і працэдурная памяць

У галаўным мозгу префронтальная кара, цемянная кара і мазжачок рана займаюцца вывучэннем рухальных навыкаў. Мозачак асабліва важны, бо ён неабходны для каардынацыі патоку рухаў, неабходных для кваліфікаванага руху і часу рухаў.

Пашкоджанне некаторых абласцей мозгу, такіх як мозачак і базальныя гангліі, можа паўплываць на працэдурнае навучанне. У даследаваннях людзей з чэрапна-мазгавымі траўмамі даследчыкі прадэманстравалі, што фарміраванне працэдурнай і дэкларатыўнай памяці, відаць, кантралюецца рознымі часткамі мозгу. Акрамя таго, гэтыя сістэмы памяці могуць функцыянаваць незалежна.

Частка інфармацыі, прадстаўленай у гэтым адказе, прыводзіцца

Жывая навукаПрацэдурная памяць: вызначэнне і прыклады

адказ 5:

Перш чым навучыцца ездзіць на ровары, калі ровар пачне нахіляцца, вы ўпадзеце. Даведаўшыся, як ездзіць на ровары, вы разумееце, што нахілу можна пазбегнуць і, каб пазбавіцца ад болю, вы аўтаматычна кампенсуеце нахіл і застаецеся ў вертыкальным становішчы.

Відавочна, што калі вы шмат гадоў не будзеце ездзіць на ровары, гэта будзе адчуваць сябе дзіўна. Тая ж тэорыя ўжываецца і ў тым выпадку, калі вы каталіся на каньках пасля таго, як шмат гадоў знаходзіліся па-за лёдам. У абодвух выпадках ваш натуральны баланс павінен узнікнуць і прадухіліць шкоду.

Баланс засвойваецца па адным асобніку. Навучыцца серфінгу на дошцы для серфінгу. Вучымся хадзіць на бэльцы. Вучымся трымаць ежу на лыжцы. Адвучыцца ад гэтых навыкаў вельмі складана.

Звычайны спосаб страціць гэтыя навыкі - інсульт.


адказ 6:

Фізічныя навыкі / навучанне губляюцца толькі пры чэрапна-мазгавой траўме альбо іншым неўралагічным парушэнні.

Адно з самых складаных дзеянняў - не ведаць, як ездзіць на ровары, як толькі ты ведаеш, як.

Тое ж самае тычыцца любой асноўнай рухальнай актыўнасці.

Сапраўдны фокус - даведацца нешта новае, фізічнае, калі ты дарослы. Танцы, плаванне, хула-хупінг ... Вы атрымліваеце вопыт навучання зусім па-іншаму, бо, напэўна, у дзяцінстве вы не звярталі такога ж увагі. Для многіх людзей навучанне кіраванню аўтамабілем - апошняе фізічнае, чаму яны навучыліся.


адказ 7:

Раўнавага і рух. Яны з'яўляюцца неад'емнай часткай чалавечага развіцця на працягу ўсяго жыцця.

Я мяркую, што першы выпадак раўнавагі і руху ўключае поўзанне, гаворка і хада. Потым бег, плаванне і спрынт. Пасля некуды прыязджаюць веласіпеды, сэкс і язда. Магчыма, ляціць.

Апошнія чатыры ўключаюць трэці аб'ект: розум, цела і нешта іншае. На шчасце, мы пабудавалі на папярэднім і папярэднім, дазваляюць нам ездзіць на аўтамабілі, займацца сэксам і веласіпедам.

Паколькі мы можам хадзіць, размаўляць і многае іншае, наш веласіпедны баланс няшмат. Калі вы забываецеся ездзіць на машыне, займацца сэксам ці хадзіць, дзесьці паміж імі вы забыліся, як ездзіць на ровары.


адказ 8:

Мала што ўспомніць. Веласіпед, як правіла, будзе трымацца ў вертыкальным становішчы, а гоншчык у асноўным спрыяе ўвільгатненню. Ровар - гэта кампраміс паміж кіраваннем наезнікам і здольнасцю веласіпеда кіраваць сабой у вертыкальным становішчы. Цяперашняе мысленне грунтуецца на недасканалых даследаваннях і мяркуе, што гоншчык павінен кантраляваць больш, чым на самой справе. Першапачатковае навучанне ў асноўным заключаецца ў тым, што гоншчык вучыцца давяраць веласіпеду і быць камфортным у сваіх паводзінах. Гэтага трэба дасягнуць толькі адзін раз у жыцці.


адказ 9:

Людзі сапраўды забываюць, як ездзіць на ровары. Мой сябар зрабіў. Раней ён круціў педалі ў школу, а цяпер ездзіць на машыне. Калі я з'ехаў з горада, я даў яму свой веласіпед. Ён змагаўся амаль гадзіну, перш чым пачаць катацца на ім. Ён навучыўся гэтаму, але на гэты раз быў хутчэй.


адказ 10:

Такія навыкі, як плаванне, язда на ровары і г.д., замацаваны ў асобнай частцы памяці, чым, напрыклад, такія факты, як сталіца Іспаніі.

Хоць фактычная прычына невядомая, папулярная гіпотэза заключаецца ў тым, што ў рэгіёнах, дзе замацаваны рэжым руху, у дарослых можа ўтварыцца менш новых нервовых клетак. Без гэтага нейрагенезу або бесперапыннага перабудовы ў гэтых рэгіёнах менш верагодна, каб гэтыя ўспаміны сціраліся.


адказ 11:

Безумоўна, можна даведацца, як ездзіць на ровары (нават нядоўга). Гэта гісторыя - займальны практычны прыклад

нейрапластычнасць

(здольнасць нашага мозгу мадыфікаваць сябе, змяняць нервовыя шляхі). Паглядзіце відэа, і Дэстын растлумачыць, як гэта магчыма, і пакажа, як выглядае развучыцца ездзіць на ровары!

Мазгавой ровар назад: неразуменне